Sembra uno strumento dall’uso immediato, ma quanti studenti si sono trovati di fronte ad atroci dubbi su come interpretare i lemmi del vocabolario, o su quale significato scegliere per la propria traduzione?

E chi spiega ad un autodidatta volenteroso i misteri del librone?

In questa sezione, con una serie di articoli snelli e pratici, si intende fornire una guida che possa essere d’aiuto nell’uso del vocabolario latino, sia durante le verifiche scolastiche sia, più in generale, a supporto della traduzione da un testo latino.

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Forma di pane carbonizzata, ritrovata a Pompei

Il pane, nell’alimentazione degli antichi Romani, rivestiva un ruolo importantissimo. Le fonti che ci parlano di questo prezioso prodotto sono di autori d’epoca imperiale, come Orazio e Marziale.
In origine, tuttavia, non esisteva il pane come noi lo conosciamo oggi: ancora in età repubblicana, si usavano delle polentine di cereali (principalmente farro), dette pultes, che accompagnavano le portate principali. Si noti che la lievitazione non era conosciuta dagli antichi romani.
Le ricette che da oggi proponiamo sono tratte dal De Re Rustica di Marco Porcio Catone, trattato sulla vita campestre che contiene numerosi consigli per la massaia e per il contadino.

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• Le abbreviazioni
• Come risalire al lemma

LE ABBREVIAZIONI

Nelle prime pagine del dizionario è fornito l’elenco delle abbreviazioni, il quale è comunque consigliabile conoscere a memoria per una più rapida consultazione dei lemmi. Di fondamentale importanza sono le indicazioni della categoria grammaticale:

• agg. = aggettivo;
• s. o sost.= sostantivo;
• pron. = pronome;
• v.= verbo;
• congiunz. = congiunzione;
• avv. = avverbio;
• inter. = interiezione;
• prep. = preposizione;

del genere:

• f. o femm. = femminile;
• m. o masch. = maschile;
• n. = neutro;

e del numero:

• sing. = singolare;
• pl. = plurale.

Ricordiamo a tal proposito che in latino l’articolo non esiste, come pure le preposizioni articolate.

COME RISALIRE AL LEMMA

Per potere trovare sul vocabolario un termine latino è poi necessario ricordare che le parti invariabili (congiunzione, avverbio, interiezione, preposizione) vi compaiono nella forma in cui si incontrano nel testo, mentre per quelle variabili sarà necessario mutare la desinenza (e talvolta il tema) per potere trovare il lemma.

In particolare si ricorda che per i nomi è necessario risalire al nominativo singolare, per gli aggettivi al nominativo maschile singolare.Similmente si dovrà risalire al nominativo singolare per i pronomi, mentre per i verbi si dovrà risalire al presente indicativo, prima persona singolare.

L’operazione non è immediata, poiché gli avverbi presentano spesso terminazioni simili a quelle dei sostantivi, in quanto derivano da antichi casi cristallizzatisi. Anche per altre categorie si può presentare lo stesso problema. Dopo qualche settimana o mese di allenamento sarà però possibile riconoscerli a colpo d’occhio; per i principianti si consiglia di studiare gli avverbi e le congiunzioni più frequenti a memoria, nonché le interiezioni ed i pronomi; spesso si dovrà comunque verificare sul vocabolario.

Esempio:

Nunc autem, quantumvis essent omnes ingenui et aperti, nec ulla nobis unquam dubia pro veris obtruderent, sed cuncta exponerent bona fide, quia tamen vix quicquam ab uno dictum est, cujus contrarium ab aliquo alio non afferatur, semper essemus incerti, utri credendum foret.

Nel brano riportato sono stati evidenziati gli elementi la cui terminazione può far pensare ad una declinazione; in mancanza di una conoscenza degli stessi il controllo sul vocabolario scioglierà eventuali dubbi.

Poniamo ora che si cerchi bona nella forma in cui è stato trovato nel testo: il vocabolario confermerà che non si tratta di categoria invariata.

La conoscenza delle cinque declinazioni e delle due classi di aggettivi farà sospettare allora che possa trattarsi di un femminile singolare o di un neutro plurale; si risalirà allora al nominativo della declinazione o classe sospettata (se l’intuizione non permette di scartarne a priori alcune, si dovrà procedere con tutte le classi e declinazioni possibili).

Supponendo che possa trattarsi di sostantivo della prima declinazione, si cercherà BON-A, AE; il vocabolario permetterà di scartare questa ipotesi. Sospettando un sostantivo neutro, si proverà allora con il nominativo della seconda declinazione: bon-a, si toglierà la desinenza, ottenendo bon-, si aggiungerà la desinenza del nominativo -um e si cercherà BONUM, che verrà confermato dal vocabolario: “il bene”.

Nel caso in cui il termine all’interno del contesto di traduzione non abbia senso, si dovrà sospettare l’esistenza di un aggettivo derivato dal sostantivo ed essendo gli aggettivi registrati sotto il maschile singolare, si cercherà di risalire a questo; sospettando un aggettivo della prima classe, si riprenderà il tema bon- e si aggiungerà -us; il vocabolario confermerà BONUS, A, UM. Si noti che -a è desinenza anche verbale e che se la ricerca in categorie quali aggettivo e sostantivo non hanno dato esito, si dovrà procedere con l’ipotesi del verbo.

Naturalmente un’operazione di questo tipo condotta in maniera meccanica risulterebbe improba per il tempo necessario, ma l’intuito e l’allenamento permetteranno di scartare alcune ipotesi a priori, intuendo per esempio se il contesto richiede un sostantivo, un aggettivo o un verbo.

Prendiamo ora il caso di un verbo: exundabat. Si desidera risalire al presente indicativo; la terminazione -t indica una terza persona singolare, l’infisso -ba- indica l’appartenenza all’imperfetto indicativo, che si costruisce sul tema del presente (tema+ba+desinenze personali).

Si toglierà quindi la desinenza e l’infisso, risalendo al tema exunda-. La vocale tematica -a rivelerà l’appartenenza alla prima coniugazione; la prima persona del presente indicativo si costruisce con l’unione del tema alla desinenza personale; aggiungendo quindi al tema ottenuto la desinenza della prima persona singolare -o si otterrà exundao, la quale rappresenta l’antica prima persona del presente indicativo; ricordando però che per la prima coniugazione nel latino classico cade la vocale tematica, si risalirà alla corretta voce da cercare che è exundo. Il vocabolario confermerà exundo, as, avi, atum, are.

Naturalmente esistono anche verbi irregolari e casi in cui il tema del presente cambia rispetto a quello del perfetto, come per ago, agis, egi actum, agere. (Si ricorda che le cinque voci del paradigma indicano rispettivamente la prima e seconda persona singolare del presente indicativo, la prima del perfetto, il supino e l’infinito, il quale ultimo fornisce anche l’indicazione della coniugazione di appartenenza). In un caso come questo, dovendo risalire dal perfetto al presente indicativo, sarà d’aiuto il vocabolario che riporta la voce egi che rinvia al presente indicativo ago. Per casi più complessi si rimanda allo studio della grammatica, che riporta le coniugazioni dei verbi meno prevedibili (ad es. volo, nolo e malo).

Supporto per autodidatti

La sezione di supporto per autididatti sarà costituita da una serie di “monografie” nelle quali si intende dare un piccolo aiuto e orientamento ai lettori di Discipulus.

La sezione ricade nell’alveo più generale della didattica, che abbiamo immaginato con una duplice finalità: un percorso formativo rivolto principalmente agli autodidatti con lo scopo di fornire loro un aiuto e un supporto per l’apprendimento della lingua latina, (percorso , come si può intuire, di ampio respiro); una serie di “monografie” su temi specifici che, fornendo un complemento all’attività didattica, rappresentino una fonte di interesse non solo per i neofiti ma anche per chi il latino non ha mai abbandonato o per chi lo ha conosciuto, avendolo studiato tanto tempo fa e lo ha quasi del tutto dimenticato. Argomenti snelli, interessanti ed attuali, in grado di fornire indicazioni mirate e spunti per discussioni ed approfondimenti da svolgere nel forum, perchè, non dimentichiamolo, Discipulus è una comunità viva e dinamica, composta da persone in grado di informare ma, soprattutto, di rispondere alle domande e ai dubbi che necessariamente nascono in chiunque si avvicini al latino, sia per impararne le regole che per pura curiosità.

Le monografie vanno dunque ad affiancare il corso base di latino e il divertente corso di latino di Atticus & Alter, che tanto successo sta riscuotendo.

Sull’alimentazione a Roma Antica si è già detto molto. Numerosissimi i libri che documentano arte e regole dell’alimentazione, che espongono le leccornie consumate dai nobili e le ben più parche pietanze assunte dalla plebe, e che raccontano l’origine di alcuni piatti.

Questo lavoro, quindi, non vuole ripetere nuovamente ciò che già è stato detto, con assai più rigore scientifico e metodologico, in opere ben più complete ed esaurienti.

Lo scopo di questi elaborati è quello di offrire a chi fosse interessato ad approfondire la tematica dell’alimentazione a Roma Antica uno strumento semplice, ma al contempo completo, che possa accompagnarlo nella lettura dei brani in lingua originale per poi tentare di ricostruire e riproporre le ricette di romana memoria aiutati da una versione moderna in italiano della ricetta stessa.

Ogni Lectio, a sua volta, si compone di:

• Introduzione alla pietanza;
• Testo della ricetta in lingua latina con note;
• Versione moderna della ricetta;
• Eventuali Consigli pratici per la preparazione;
• Eventuali Schede tematiche che trattano argomenti storico-culturali.

Con la speranza che questo lavoro possa essere utile per avvicinare il mondo di oggi a quello ben più ricco e vivo dell’Antica Roma, auguro al lettore buon divertimento, buon apprendimento e… buon appetito!

fragmentum 2
cume tonas, Leucesie, prae tet tremonti
+quot+ ibet etinei de is cum tonarem

fragmentum 3
cozeulodorieso. omnia vero adpatula coemisse.
ian cusianes duonus ceruses dunus Ianusve
vet pom melios eum recumcarmen Saliare

fragmentum 1
divum +empta+ cante, divum deo supplicate

fragmentum 2
cume tonas, Leucesie, prae tet tremonti
+quot+ ibet etinei de is cum tonarem

fragmentum 3
cozeulodorieso. omnia vero adpatula coemisse.
ian cusianes duonus ceruses dunus Ianusve
vet pom melios eum recum

Il Corso di Latino di Atticus e Alter

Alfine me l’hanno fatta! Quei due, indomabili, dopo che sono stati cacciati dal forum, hanno preso possesso di una stanza della sezione Didattica, qua al piano di sopra, quello di lusso. Addittura tenere il corso di latino, basato (sigh) sulle bizzarre teorie del Parascandola, qui nella parte bella del sito! E va bene, vediamo cosa combinano. Del resto anche io mi sono iscritto, ché ormai il mio latino è piuttosto arrugginito!

Buon divertimento a tutti i discipulini e anche a chi ancora non si è iscritto, e ricordate: tutti possono commentare le lezioni, anzi, è d’obbligo commentarle e votarle (altrimenti come faccio io a sapere se devo cacciarli via pure da qui??)

Pare che il prof sia già nell’aula, raggiungiamolo!

In attesa dei nuovi articoli che la Redazione sta predisponendo (e voglio anticipare l’ottimo lavoro di Tiberius che presto potrete leggere, su come scegliere un testo classico), cominciamo a riproporre il corso base di latino che tanto successo ebbe nella vecchia edizione di Discipulus. Con la speranza, un giorno, di poter rendere il supporto per gli autodidatti un pochino più multimediale. Ebbene sì, il nostro sogno è quello di realizzare un videocorso per autodidatti, in modo da fornire un indirizzo sugli strumenti a loro disposizione e una guida per orientarsi nei primi passi dello studio della lingua latina.

Le lezioni del Corso Base di Latino verranno pubblicate, a cadenza settimanale, ogni lunedì.

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